La pizarra.
Se define como una superficie encerada de gran tamaño situada sobre una pared, sobre la que es posible escribir o dibujar con tizas de colores, con el fin de reflejar y compartir con los alumnos un determinado conocimiento.
Entre las ventajas de la pizarra, en general se encuentran su flexibilidad, ya que permite multitud de posibilidades de uso, como dibujar o escribir, remarcar o conectar diversas ideas, y el que permita hacer correcciones.
Pero junto a sus ventajas tradicionales todos recordamos algunos de sus
inconvenientes, como el polvo de tiza, responsable de algunas alergias en profesores o al menos la incomodidad de su inhalación. También se encuentra el que resulta poco útil en grupos grandes, que en ocasiones parece poco elegante escribir o borrar sobre una superficie que suelta un polvo blanco al hacerlo, así como que obliga a dar la espalda al escribir, que la información no permanece o que no permite preparar la información con anterioridad.
Pizarra digital.
Recientemente, ha aparecido una nueva pizarra, denominada “Pizarra digital”, y también “Pantalla táctil retroproyectada”. Se trata de una pantalla grande que situada en la pared permite la proyección de la emisión de un ordenador. Se describe como una Pantalla táctil reptroproyectada (SMART Borrad) de 66" de diagonal (168 cms), de fácil manejo y transportable, gracias a que puede ir incorporada en un pequeño carro con ruedas.
Es ajustable en altura para trabajar con distintas edades de alumnos y compatible con Windows (XP, 2000, etc.) Mac, Unix y Linux. Incorpora un Proyector de 2000 Ansi Lumens SVGA (800x600) y permite otro tipo de configuraciones.
Entre sus destinatarios se encuentran los alumnos de educación infantil, primaria y secundaria, pero también los de bachillerato y universidad, formación ocupacional y continua, y por supuesto se puede aplicar en educación para la diversidad.
Entre sus ventajas se encuentran las siguientes:
-Apoyo a la explicación
-Se puede proyectar multimedia.
-Permite realizar tareas colectivas.
-Los alumnos pueden proyectar sus propias presentaciones.
-Uso conjunto por profesor y alumnos.
-Apoyo en la diversidad.
-Acceso inagotable a la información.
- Hace más atractivas las clases.
- Permite el modelado.
Y entre sus inconvenientes:
-Necesidad de formación didáctico-tecnológica inicial para el profesorado.
-Motivación e interés del profesor en su uso.
-Necesidad de selección previa de la información digital adecuada.
- Coste elevado.
El papelógrafo.
También llamado “bloc gigante”, se trata de una libreta de gran tamaño (150 x 90 cm. aproximadamente) colocado sobre la pared o sobre un atril, en el que se puede escribir o dibujar con rotuladores de colores.
Entre sus ventajas se encuentran las siguientes:
- El material puede prepararse con anterioridad.
- Permite anotar las ideas según surgen.
- La información permanece, con lo que las hojas escritas pueden ser arrancadas y colocadas posteriormente por las paredes del aula para recordar
puntos importantes.
Entre sus inconvenientes encontramos las siguientes:
-El espacio sobre el que se puede escribir o dibujar resulta muy limitado.
-No se puede borrar lo escrito.
-No resulta adecuado para grupos numerosos.
Los tableros.
Existen gran multitud de variaciones del tablero tradicional o pizarra, que sirven de manera muy funcional y económica como soporte del mensaje didáctico, sobre todo en el caso de los alumnos con discapacidad. En el caso de alumnos con discapacidad auditiva pueden resultar verdaderamente útiles para explicar un concepto o reforzar un mensaje. De manera similar, pueden ser de gran ayuda, mediante el uso del tacto en alumnos con discapacidad visual. A continuación veremos algunos de ellos.
Tablero informativo.
Se trata de una superficie sobre la que poder situar determinadas informaciones o avisos, pero también permiten crear un cierto clima en el aula e impulsar a una acción.
En muchas ocasiones se superponen los tres usos.
El contenido del tablero debe llamar la atención mediante el uso apropiado de
figuras, impresos, dibujos o fotos de diversos tamaños y colores. Debe cuidarse su distribución, novedad y originalidad.
Tablero de fieltro, velcro o franelógrafo.
Se trata de una superficie de tela sobre la que se pueden adherir figuras o letras de franela mediante un sistema de sujeción de tipo “Velcro”. También pueden diseñarse multitud de figuras de otros materiales, como plástico o cartón, siempre que sean de poco peso y se les aplique un adhesivo posterior.
Entre sus ventajas se encuentran las siguientes:
-Es un material barato y fácil de diseñar, enormemente versátil y útil.
-Resulta fácilmente trasladable, no pesa y apenas ocupa espacio.
Entre sus inconvenientes encontramos:
- Las piezas de fieltro a incorporar han de ser previamente diseñadas, con lo
que se reduce algo la improvisación.
Tablero magnético.
Consiste en una chapa de metal sobre la que se adhieren fácilmente por medio de imanes las figuras que se deseen: números, letras o figuras.
Tablero para colgar objetos.
Se trata de tableros con ganchos o agujeros, que permiten colgar objetos, como
los útiles mapas de siempre o láminas para explicar conceptos de ciencias naturales, física, química, historia, etc.
Tablero con circuito eléctrico.
Permiten conectar mediante un simple circuito en serie, dibujos, palabras o
conceptos. Las conexiones se hacen con alambre rígido, de modo que se pueda cambiar el lugar de la respuesta correcta de manera sencilla. El indicador de respuesta correcta puede ser visual o auditivo.
El retroproyector.
Se trata de un proyector de acetatos u hojas plásticas o transparencias sobre lasque es posible escribir con rotuladores de colores. Las transparencias también pueden realizarse imprimiendo el contenido de una presentación realizada en el ordenador.
Entre sus principales ventajas encontramos:
- Es muy útil en grupos pequeños y grandes, porque permite ampliar a gran
tamaño la imagen proyectada.
- La imagen puede ser proyectada sobre cualquier superficie, por ejemplo,
sobre el techo lo que puede resultar tremendamente útil en determinadas
situaciones educativas, como por ejemplo en el caso de enfermos
hospitalizados. También puede ser proyectada sobre una pizarra, con lo que
permite al alumno trabajar de manera activa sobre la imagen.
- Durante la exposición de la clase centra la atención del alumno, resulta de
fácil manejo y es un medio muy divulgado en todos los centros educativos.
- A pesar de su enorme tamaño y dificultad de traslado, últimamente podemos
encontrarlo en formato portafolios, con lo que resulta muy fácil su traslado.
- Las transparencias pueden retocarse mientras tiene lugar la exposición, y
para su escritura pueden usarse rotuladores de colores.
- También hay que tener en cuenta en este apartado de ventajas, que no es
necesario reducir la iluminación de la sala.
Entre las precauciones nos encontramos las siguientes:
-Debemos tener en cuenta que el ventilador produce un ruido molesto durante la proyección y que sus lámparas pueden fundirse con facilidad. Algunos modelos de retroproyector incorporan otra lámpara ya instalada para poder cambiar lámpara de manera instantánea, sin necesidad de tener que interrumpir la clase para proceder al cambio de lámpara.
-Con respecto a las transparencias hay que valorar previamente sus contenidos
para poder diseñarlas. Es necesario espaciar y agrandar las palabras, así como
contrastarlas con el fondo, de modo que puedan ser vistas sin dificultad. Suele utilizarse una norma de escritura bastante útil y fácil de recordar para diseñar transparencias legibles: “seis palabras por línea y seis líneas por transparencia”.
Los títeres y marionetas.
Se trata de figuras o muñecos animadas por un actor, que en este caso puede ser el maestro.
Resultan verdaderamente útiles para estimular la imaginación, animar, enriquecer el lenguaje, etc., en suma, enseñar mientras se juega. También favorecen la descarga emocional del alumno, mediante la relación directa que se establece entre maestro, muñeco y niño. El muñeco se convierte en el punto medio convergente entre maestro y niño.
Ayudan a la percepción, la visión y la audición, estimulan el interés y la
atención. Constituyen un medio educativo que, partiendo de la curiosidad y atracción de los muñecos, aprovecha la intuición sensible para generar intuición intelectual. Pueden usarse en alumnos de cualquier edad, sólo es preciso variar el argumento de la intervención.
Tienen muchas utilidades:
- Pueden usarse como mascota de clase.
- Como alumno de los niños, lo que permite desarrollar diversas
estrategias lúdicas de evaluación.
- Simplemente como compañero, para charlar con él y que el alumno le
exprese lo que le preocupa, especialmente en el caso de niños tímidos o
con problemas de relación.
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